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Merkmale Effektiver Lehrpläne Für Die Gesundheitserziehung - SHER - Gesunde Schulen

Merkmale Effektiver Lehrpläne Für Die Gesundheitserziehung - SHER - Gesunde Schulen
Merkmale Effektiver Lehrpläne Für Die Gesundheitserziehung - SHER - Gesunde Schulen

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Die heutigen Lehrpläne zur Gesundheitserziehung auf dem neuesten Stand der Technik spiegeln die wachsende Zahl von Forschungsarbeiten wider, die Folgendes hervorheben:

  • Vermittlung von Informationen zur funktionalen Gesundheit (Grundkenntnisse).
  • Persönliche Werte und Überzeugungen formen, die gesundes Verhalten unterstützen.
  • Gruppennormen gestalten, die einen gesunden Lebensstil wertschätzen.
  • Entwicklung der wesentlichen gesundheitlichen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um gesundheitsfördernde Verhaltensweisen zu übernehmen, zu üben und aufrechtzuerhalten.

Weniger effektive Lehrpläne betonen häufig die Vermittlung wissenschaftlicher Fakten und die Verbesserung des Wissens der Schüler. Ein wirksamer Lehrplan für die Gesundheitserziehung weist laut Überprüfungen wirksamer Programme und Lehrpläne sowie von Experten auf dem Gebiet der Gesundheitserziehung 1-14 die folgenden Merkmale auf:

Konzentriert sich auf klare Gesundheitsziele und damit verbundene Verhaltensergebnisse.

Ein effektiver Lehrplan hat klare gesundheitsbezogene Ziele und Verhaltensergebnisse, die in direktem Zusammenhang mit diesen Zielen stehen. Unterrichtsstrategien und Lernerfahrungen stehen in direktem Zusammenhang mit den Verhaltensergebnissen.

Ist forschungsbasiert und theoretisch orientiert.

Ein effektiver Lehrplan verfügt über Unterrichtsstrategien und Lernerfahrungen, die auf theoretischen Ansätzen (z. B. sozialkognitive Theorie und Theorie der sozialen Impfung) beruhen und das gesundheitsbezogene Verhalten von Jugendlichen wirksam beeinflusst haben. Der vielversprechendste Lehrplan geht über die kognitive Ebene hinaus und befasst sich mit Gesundheitsfaktoren, sozialen Faktoren, Einstellungen, Werten, Normen und Fähigkeiten, die bestimmte gesundheitsbezogene Verhaltensweisen beeinflussen.

Adressiert individuelle Werte, Einstellungen und Überzeugungen.

Ein effektiver Lehrplan fördert Einstellungen, Werte und Überzeugungen, die ein positives Gesundheitsverhalten unterstützen. Es bietet Unterrichtsstrategien und Lernerfahrungen, die die Schüler motivieren, persönliche Perspektiven kritisch zu hinterfragen, neue Argumente zu berücksichtigen, die gesundheitsfördernde Einstellungen und Werte unterstützen, und positive Wahrnehmungen über Schutzverhalten und negative Wahrnehmungen über Risikoverhalten zu generieren.

Behandelt Einzel- und Gruppennormen, die gesundheitsfördernde Verhaltensweisen unterstützen.

Ein effektiver Lehrplan bietet Unterrichtsstrategien und Lernerfahrungen, mit deren Hilfe die Schüler das Ausmaß des Risikoverhaltens unter Gleichaltrigen genau einschätzen können (z. B. wie viele ihrer Gleichaltrigen illegale Drogen konsumieren). Die falsche Wahrnehmung von Gleichaltrigen und soziale Normen werden korrigiert gute Gesundheit und stärkt gesundheitsfördernde Einstellungen und Überzeugungen.

Konzentriert sich auf die Stärkung der Schutzfaktoren und die Steigerung der Wahrnehmung des persönlichen Risikos und der Schädlichkeit bestimmter ungesunder Praktiken und Verhaltensweisen.

Ein effektiver Lehrplan bietet den Schülern die Möglichkeit, positive gesundheitsfördernde Überzeugungen, Absichten und Verhaltensweisen zu validieren. Es bietet Schülern die Möglichkeit, ihre Anfälligkeit für Gesundheitsprobleme, das tatsächliche Risiko schädlicher Gesundheitsverhalten und die Exposition gegenüber ungesunden Situationen einzuschätzen.

Behandelt sozialen Druck und Einflüsse.

Ein effektiver Lehrplan bietet den Schülern die Möglichkeit, den persönlichen und sozialen Druck zu analysieren, sich auf riskante Verhaltensweisen wie Medieneinfluss, Gruppenzwang und soziale Barrieren einzulassen.

Baut persönliche Kompetenz, soziale Kompetenz und Selbstwirksamkeit auf, indem Fähigkeiten angesprochen werden.

Ein effektiver Lehrplan baut wesentliche Fähigkeiten auf - einschließlich Kommunikation, Ablehnung, Bewertung der Genauigkeit von Informationen, Entscheidungsfindung, Planung und Zielsetzung, Selbstkontrolle und Selbstverwaltung -, die es den Schülern ermöglichen, ihr persönliches Vertrauen aufzubauen und mit sozialem Druck umzugehen. und Risikoverhalten vermeiden oder reduzieren.

Für jede Fähigkeit werden die Schüler durch eine Reihe von Entwicklungsschritten geführt:

    1. Erörterung der Bedeutung der Fertigkeit, ihrer Relevanz und ihrer Beziehung zu anderen erlernten Fertigkeiten.
    2. Präsentieren von Schritten zur Entwicklung der Fertigkeit.
    3. Modellierung der Fähigkeit.
    4. Üben und proben Sie die Fertigkeit anhand realer Szenarien.
    5. Feedback und Verstärkung geben.

Bietet funktionales Gesundheitswissen, das grundlegend und genau ist und direkt zu gesundheitsfördernden Entscheidungen und Verhaltensweisen beiträgt.

Ein effektiver Lehrplan bietet genaue, zuverlässige und glaubwürdige Informationen für nutzbare Zwecke, damit die Schüler das Risiko bewerten, Einstellungen und Überzeugungen klären, falsche Vorstellungen über soziale Normen korrigieren, Wege zur Vermeidung oder Minimierung von Risikosituationen identifizieren, interne und externe Einflüsse untersuchen und verhaltensrelevante Entscheidungen treffen können und persönliche und soziale Kompetenz aufbauen. Ein Lehrplan, der Informationen ausschließlich zum Zweck der Verbesserung der Kenntnis sachlicher Informationen bereitstellt, ändert nichts am Verhalten.

Verwendet Strategien zur Personalisierung von Informationen und zur Einbindung von Schülern.

Ein effektiver Lehrplan umfasst Unterrichtsstrategien und Lernerfahrungen, die auf die Schüler ausgerichtet, interaktiv und erfahrungsorientiert sind (z. B. Gruppendiskussionen, kooperatives Lernen, Problemlösung, Rollenspiele und von Gleichaltrigen geleitete Aktivitäten). Lernerfahrungen entsprechen der kognitiven und emotionalen Entwicklung der Schüler, helfen ihnen, Informationen zu personalisieren, behalten ihr Interesse und ihre Motivation bei und berücksichtigen gleichzeitig unterschiedliche Fähigkeiten und Lernstile. Unterrichtsstrategien und Lernerfahrungen beinhalten Methoden für

  1. Behandlung der wichtigsten gesundheitsbezogenen Konzepte.
  2. Kreativen Ausdruck fördern.
  3. Persönliche Gedanken, Gefühle und Meinungen teilen.
  4. Nachdenklich über neue Argumente nachdenken.
  5. Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten.

Bietet altersgerechte und entwicklungsgerechte Informationen, Lernstrategien, Lehrmethoden und Materialien.

Ein effektiver Lehrplan berücksichtigt die Bedürfnisse, Interessen, Anliegen, Entwicklungs- und emotionalen Reifegrade, Erfahrungen und aktuellen Wissens- und Fähigkeitsniveaus der Schüler. Lernen ist relevant und auf das tägliche Leben der Schüler anwendbar. Konzepte und Fähigkeiten werden in einer logischen Reihenfolge behandelt.

Enthält Lernstrategien, Lehrmethoden und Materialien, die kulturell inklusiv sind.

Ein effektiver Lehrplan enthält Materialien, die frei von kulturell voreingenommenen Informationen sind, aber Informationen, Aktivitäten und Beispiele enthalten, die verschiedene Kulturen und Lebensstile (wie Geschlecht, Rasse, ethnische Zugehörigkeit, Religion, Alter, körperliche / geistige Fähigkeiten, Aussehen und Sexualität) einschließen Orientierung). Strategien fördern Werte, Einstellungen und Verhaltensweisen, die die kulturelle Vielfalt der Schüler anerkennen. Optimierung der Relevanz für Schüler aus verschiedenen Kulturen in der Schulgemeinschaft; Stärkung der Fähigkeiten der Schüler, die für interkulturelle Interaktionen erforderlich sind; und auf den kulturellen Ressourcen von Familien und Gemeinschaften aufbauen.

Bietet ausreichend Zeit für Unterricht und Lernen.

Ein effektiver Lehrplan bietet genügend Zeit, um das Verständnis der wichtigsten Gesundheitskonzepte und praktischen Fähigkeiten zu fördern. Verhaltensänderungen erfordern intensive und nachhaltige Anstrengungen. Ein kurzfristiger oder „One-Shot“-Lehrplan, der für einige Stunden in einer Klassenstufe angeboten wird, reicht im Allgemeinen nicht aus, um die Annahme und Aufrechterhaltung eines gesunden Verhaltens zu unterstützen.

Bietet Möglichkeiten zur Stärkung von Fähigkeiten und positivem Gesundheitsverhalten.

Ein effektiver Lehrplan baut auf zuvor erlernten Konzepten und Fähigkeiten auf und bietet Möglichkeiten zur Stärkung gesundheitsfördernder Fähigkeiten über Gesundheitsthemen und Klassenstufen hinweg. Dies kann das Einbeziehen von mehr als einer Übungsanwendung einer Fertigkeit, das Hinzufügen von „Skill Booster“-Sitzungen in nachfolgenden Klassenstufen oder das Integrieren von Möglichkeiten zur Anwendung von Fertigkeiten in anderen akademischen Bereichen umfassen. Ein Lehrplan, der altersgerechte Determinanten des Verhaltens über Klassenstufen hinweg behandelt und das Lernen stärkt und darauf aufbaut, erzielt mit größerer Wahrscheinlichkeit länger anhaltende Ergebnisse.

Bietet Möglichkeiten, positive Verbindungen zu einflussreichen anderen herzustellen.

Ein effektiver Lehrplan verbindet die Schüler mit anderen einflussreichen Personen, die gesundheitsfördernde Normen, Einstellungen, Werte, Überzeugungen und Verhaltensweisen bekräftigen und stärken. Unterrichtsstrategien bauen auf Schutzfaktoren auf, die gesundes Verhalten fördern und es den Schülern ermöglichen, Gesundheitsrisiken zu vermeiden oder zu reduzieren, indem Gleichaltrige, Eltern, Familien und andere positive Vorbilder für Erwachsene in das Lernen der Schüler einbezogen werden.

Enthält Lehrerinformationen und Pläne für die berufliche Entwicklung und Ausbildung, die die Effektivität des Unterrichts und des Lernens der Schüler verbessern.

Ein effektiver Lehrplan wird von Lehrern implementiert, die ein persönliches Interesse an der Förderung eines positiven Gesundheitsverhaltens haben, an das glauben, was sie unterrichten, über den Inhalt des Lehrplans Bescheid wissen und mit der Umsetzung der erwarteten Unterrichtsstrategien vertraut und kompetent sind. Die kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung und Ausbildung ist entscheidend, um Lehrern bei der Umsetzung eines neuen Lehrplans oder bei der Umsetzung von Strategien zu helfen, die neue Fähigkeiten im Unterrichten oder Bewerten erfordern.

Verweise

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